Модуль 1. Мышление на уроке

Таксономия Блума
1)Знание
2)Понимание
3)применение
4)Анализ
5)синтез
6)оценка

Российские подходы
1)различие
2)запоминание
3)понимание
4)простейшие умения и навыки
5)перенос


Классификация мыслительных умений Марзано

Уровень 1-положительное отношение к обучению и восприятие учебной деятельности
Уровень 2-приобретение и интеграция знаний
Уровень 3-расширение и уточнение знаний
Уровень 4-осмысленное использование знаний
Уровень 5-продуктивные типы мышления

16 приемов мышления Коста и Каллика
-упорство
-управление импульсивностью
-сопереживание
-гибкость мышления
-размышления над нашим мышлением
-аккуратность и точность
-критичность и подстановка проблемы
-применение старых знаний в новых ситуациях
-ясное и точное мышление и коммуникация
-восприятие информации посредством всех органов чувств
-творчество, воображение, инновация
-удивление
-осознанный риск
-чувство юмора
-взаимозависимое мышление
-непрерывное саморазвитие

Собственная таксономия.

1. Изучение материала, т..е. знание. Это основа основ в обучении.
2. Осмысление полученного знания. Без осмысления никакая информация не останется в памяти. Чем глубже информация будет осмыслена, тем дольше  она будет держаться в памяти.
3. Применение полученного знания. Применение помогает лучше понять информацию, а также запомнить ее.
4. Запоминание как закономерное следствие из трех предыдущих пунктов. Информация получена, осмыслена, применена, и должна быть запомнена.
5. Связь полученного знания с другими знаниями. Связанные знания формируют у учащегося более целостную картину мира.